大部分家長一看到孩子成績不好了，首先想到的就是補課，而不是找原因。殊不知并不是所有的孩子補課都能提高成績。
發現了一個特別有趣的現象，如果孩子補課，成績提高了，家長會覺得補課很有用；如果孩子補課成績沒提高，家長會覺得孩子補課的時間少。總之，家長一般會覺得補課對提高孩子成績有用。
家長之所以相信補課效果比在學校學得好，大概是因為補課費貴，畢竟在學校學習是不花錢的。
人們的心理一般會覺得貴的東西好，但是補課并非如此，曾有家長斥巨資給孩子「一對一」補課，但是孩子的成績沒有提高，反而退步了。
比如，劉先生花2.6萬給孩子報了「一對一」的輔導，結果，孩子中考只考了42分。劉先生說，培訓機構承諾成績可以提高幾十分，但是不但沒有提高，反而下降了很多，只有找人說理了。
還有花8萬給高三的孩子補課，成績不但沒提高，總分反而降了100分，學校老師、學生誰的錯？
很多家長一看孩子成績不好了，不找原因，就盲目給孩子報班補課，補課班正是抓住了家長想提高孩子成績的心理，一般會承諾補課成績會提高，先收住這個學生，如果孩子成績不能提高，就是上課的時間短，結果孩子就走上了補課之路。
其實，并不是所有的孩子補課成績就能提高的。
第一種，學習習慣差、專注力差的孩子
如果說孩子學習習慣差，上課專注力差，做題習慣也差，放學回家做個作業都拖拉到很晚，或者不做作業的，這樣你給孩子報個班有什麼用呢？
補課是沒有用的，孩子到了補課班還是不認真聽課，不做作業的。
所以學習習慣不好的孩子不要去補課，習慣差，就算補再多的課，成績也不會好到哪里去。需要補習慣，把孩子的習慣改過來，比補多少課都強。
孩子的學習習慣問題，需要家長下功夫，幫孩子養成。
好習慣有哪些？課前預習、上課認真聽、認真記筆記、課后復習、認真寫作業、總結錯題等。
第二種，對課本上的知識點一問三不知的孩子
課本是基礎，考試時一大半的題都是基礎題，很多題直接源于課本，或者是課本知識的延伸。
孩子在學校，老師講課，孩子不認真聽，聽不懂，連課本知識都沒弄懂，這種孩子也不用去補課，老老實實先把課本讀幾遍，把課本讀熟讀透，習題例題多做幾遍，成績自然就能提上去了。
也就是說先要孩子把知識性的東西弄懂。
第三種，不想學，自己不愿意學習的孩子
孩子自己不愿意學，全靠父母催著、逼著學習，給孩子很大的壓力，甚至因此親子關系破裂。
給孩子報幾個補課班，一到周末孩子沒有休息的時間，沒有戶外運動，沒有自己的愛好，在各個補習班奔跑，孩子累，家長也累。
我們可以想象，孩子自己都不想學習，你硬讓他去補課也沒用，這種孩子該補的是心態，而不是課。
特別是國中生，如果沒有自主學習的意愿，更不應該補課，要補心態。因為不少的國中生補課時在補習班聚群玩。國中補課費高，浪費了時間和金錢，孩子的成績也沒提高。
那麼什麼樣的孩子需要補課呢？能夠通過補課提高成績呢？
真正想學習的，愿意努力的，但是學習效率低，沒有好的學習方法，需要別人去點撥一下，這種孩子可以適當補一下課，如果方法得當，說不定哪天孩子就突然開竅了，成績突飛猛進！
還有就是孩子學習認真，也做了很多的題目，智商也正常，但是就是成績不上去，學校老師也幫不上忙，可以去補課，這個時候「一對一」的補課或許對孩子更有用。
因為可以讓老師幫孩子看看，學習的弱點到底在哪里，什麼地方需要改進。
孩子學習的問題有很多種，不是所有的問題都可以在補課班解決的，比如前文講到的學習習慣和學習態度問題，需要補習慣和態度，而不是補課。
基礎知識都沒弄懂的孩子，需要補的是課本知識，也不需要去補習班。去補習班就是浪費時間和金錢，完全沒必要。
另外我們需要注意的就是孩子的學習，要有松有緊。就是說有時候需要緊張，有時候需要放松，平衡一下，不能太過了，太卷了，也不能完全躺平。
太卷和躺平都不利于孩子的成長。
你對孩子補課怎麼看？周圍有補課但成績不提高的孩子嗎？
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